在生产力迅猛发展的当下，学校可以将知识学科化、体系化，并采用标准化的课程模式，但是在特定环境下，标准化模式下带来的“填鸭式教育”成为传统教育一大弊端，无法对学生学习情况作出正确的评估，迫于升学的压力，从老师、学生至家长，只能通过题海战术，以求通过量变带来质的变化。然而，盲目地追求量变不仅让减负成为一句空谈，更难以真正达到理想的成绩的提升，可谓事倍功半。近年来，人工智能、大数据等词语越来越多地被大众探讨，之后，“互联网+”、“人工智能”进一步成为全民热词，技术与传统行业的结合已经成为了大趋势，2017年印发《新一代人工智能发展规划》中提到，要开发基于大数据智能的在线学习教育平台，利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革。

保证一个良好绿色的上网环境。网络部署方案分析（1）无线接入层无线接入层主要是由吸顶AP室外AP700和无线控制器XT6000-A-A-WAC组成，无线AP支持802.11a/n或802.11b/g/n协议。无线控制器主要是协助IT维护人员运维无线网络。（2）网络控制层方案当中使用胜鑫塔上网行为管理XT6000-E-AC作为网关，能够实现有线网络与无线网络的管理监控等功能。方案优势根据接入人群创建不同的无线网络，办公网、教学网、学生网相互隔离，互不影响；支持多种接入认证，有效屏蔽学生宿舍私接随身Wi-Fi、个人热点，并限定上网时段，杜绝校园网络不可控；胜鑫塔上网行为管理XT6000-E-AC设备内置应用识别库、URL地址库。

风和日丽，浙大附中的“手机融课堂”搬到了西湖曲院风荷公园，高一(3)班的学生在这里上《西湖园林建筑文化内涵赏析》课。这是一门综合实践类课程，分成不同主题。学生分成9组，5人一组，每组从老师手中领取一个智能手机，然后按《学习活动指南》找到相应建筑类型，扫一扫《指南》上的二维码，再根据手机中呈现的学习内容自主寻找答案。学生们还通过QQ群进行讨论和内容分享，下课前10分钟，他们统一将手机交还给老师。顾名思义，“手机融课堂”就是将智能手机引入课堂，尽管对于是否要将网络引入课堂一直存在争议，但浙大附中还是大胆开辟了一间有WiFi的教室进行课堂探索。负责“手机融课堂”教学的施永忠老师说：“未来学校肯定不能把学生关在教室里学习。